Академічна доброчесність

Головна / Структура / Навчальна частина / Академічна доброчесність

ПОЛОЖЕННЯ

про академічну доброчесність у Військовому ліцеї Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного

ЗАТВЕРДЖЕНО наказом начальника Військового ліцею Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного від 22 вересня 2026 року № 100-АД.

Ухвалено рішенням педагогічної ради Військового ліцею, протокол № 2 від 21 вересня 2026 р.

1. Загальні положення

1.1. Академічна доброчесність є складовою культури Військового ліцею та необхідною умовою забезпечення якості освітнього процесу.

1.2. Учасники освітнього процесу зобов'язані дотримуватися цінностей, принципів і правил академічної доброчесності, визначених законодавством України та цим Положенням.

1.3. Основними цінностями академічної доброчесності є:

  • чесність;
  • довіра;
  • повага до честі та гідності людини;
  • повага до результатів інтелектуальної діяльності та авторства;
  • відповідальність;
  • справедливість;
  • відкритість;
  • принциповість у протидії порушенням академічної доброчесності.

1.4. Положення ґрунтується на: Конституції України; Законі України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII, Законі України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, Законі України «Про академічну доброчесність» від 18.12.2025 № 4742-ІХ, Законі України «Про авторське право і суміжні права» від 01.12.2022 № 2811-ІХ, інших законах України та нормативно-правових актах у сфері освіти, академічної доброчесності та захисту прав інтелектуальної власності, нормативно-правових актах Міністерства освіти і науки України; нормативно-правових актах Міністерства оборони України, що регулюють діяльність військових ліцеїв, Кодексі доброчесної поведінки та професійної етики військових посадових осіб, державних службовців та інших осіб, уповноважених на виконання функцій держави, затвердженого Міністром оборони України 15 березня 2017 року, методичних рекомендаціях та інших інформаційно-методичних матеріалів Міністерства освіти і науки України з питань забезпечення академічної доброчесності, внутрішніх нормативних документів Військового ліцею, зокрема Положення про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі Військового ліцею.

1.5. Основними принципами забезпечення академічної доброчесності у Військовому ліцеї є:

  1. пріоритетність формування академічної доброчесності у здобувачів освіти шляхом навчання, виховання, стимулювання та заохочення;
  2. відкритість правил академічної доброчесності;
  3. нульова толерантність до порушень;
  4. повага до авторства та прав інтелектуальної власності;
  5. об'єктивність та неупередженість;
  6. недопущення конфлікту інтересів;
  7. справедливе та доброчесне оцінювання;
  8. дотримання прав особи під час розгляду повідомлення про можливе порушення.

2. Суб'єкти академічної доброчесності у Військовому ліцеї

2.1. Суб'єктами академічної діяльності у Військовому ліцеї є:

  • здобувачі освіти – ліцеїсти;
  • педагогічні працівники;
  • адміністрація Військового ліцею;
  • інші працівники, які беруть участь в освітній діяльності;
  • інші особи у випадках, передбачених законодавством.

2.2. Усі суб'єкти академічної діяльності мають право:

  • на доброчесне та об'єктивне оцінювання;
  • на повагу до честі й гідності;
  • на захист авторства;
  • на ознайомлення з правилами академічної доброчесності;
  • повідомляти про можливі порушення академічної доброчесності;
  • брати участь у розгляді питань, що стосуються їхньої академічної відповідальності;
  • оскаржувати рішення у встановленому порядку.

3. Правила академічної доброчесності для ліцеїстів

Ліцеїсти зобов'язані:

  1. виконувати навчальні завдання самостійно, якщо умовами завдання не передбачено інше;
  2. зазначати джерела інформації у разі використання чужих текстів, ідей, зображень, розробок, тверджень, даних тощо;
  3. не видавати результати роботи інших осіб за власні;
  4. не використовувати заборонені джерела та технічні засоби під час контрольних заходів;
  5. не надавати іншим особам недозволену допомогу;
  6. не подавати недостовірні відомості про результати власної навчальної діяльності;
  7. не фальсифікувати та не вигадувати результати навчальної або дослідницької діяльності;
  8. дотримуватися правил доброчесності під час олімпіад, конкурсів, турнірів та інших змагань.

4. Правила академічної доброчесності педагогічних працівників

4.1. Педагогічні працівники зобов'язані:

  • ставитися з повагою до ліцеїстів та інших учасників освітнього процесу;
  • використовувати достовірну та перевірену інформацію;
  • формувати у ліцеїстів культуру академічної доброчесності;
  • навчати принципів та правил академічної доброчесності;
  • стимулювати доброчесну поведінку;
  • створювати завдання, які сприяють самостійному та творчому мисленню;
  • об'єктивно оцінювати результати навчання;
  • своєчасно реагувати на виявлені порушення академічної доброчесності.

4.2. Педагогічним працівникам забороняється:

  • навмисно надавати недостовірну або викривлену інформацію;
  • здійснювати необ'єктивне оцінювання;
  • привласнювати авторство інших осіб;
  • допускати використання недоброчесних практик у власній професійній діяльності;
  • схиляти ліцеїстів або інших осіб до порушення академічної доброчесності.

5. Використання штучного інтелекту

5.1. Використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі допускається за умови дотримання академічної доброчесності.

5.2. Якщо академічний твір містить результат, згенерований штучним інтелектом, автор має повідомити про використання такого інструменту відповідно до вимог, установлених для відповідного виду роботи.

5.3. Використання штучного інтелекту не повинно підміняти самостійну діяльність ліцеїста у випадках, коли завдання передбачає її самостійне виконання.

5.4. Недоброчесним використанням результатів, згенерованих штучним інтелектом, є, зокрема, використання такого результату з порушенням установлених умов виконання завдання, подання його як власного результату у випадках, коли це заборонено, або інше використання, що призводить до викривлення результатів академічної діяльності.

5.5. Виявлення факту використання технології штучного інтелекту саме по собі не є достатньою підставою для встановлення порушення академічної доброчесності. Під час розгляду питання враховуються умови виконання завдання, встановлені педагогічним працівником, мета та спосіб використання технології, ступінь самостійності роботи та інші обставини.

5.6. Порядок відповідального використання технологій штучного інтелекту у Військовому ліцеї визначається окремим Положенням про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі Військового ліцею.

6. Види порушень академічної доброчесності

У Військовому ліцеї порушеннями академічної доброчесності є:

  1. відчуження авторства;
  2. академічний плагіат;
  3. приписування авторства;
  4. самоплагіат;
  5. фабрикація;
  6. фальсифікація;
  7. недоброчесне використання результатів, згенерованих штучним інтелектом;
  8. недоброчесне оцінювання;
  9. несамостійне виконання завдання;
  10. недозволена допомога;
  11. академічний саботаж;
  12. схиляння до порушення академічної доброчесності;
  13. інституційні порушення академічної доброчесності.

6.1. Академічний плагіат – оприлюднення академічного твору або його частини із зазначенням автором особи, яка не є його автором, без належного посилання на автора та/або джерело.

6.2. Приписування авторства – оприлюднення твору, серед авторів якого зазначено особу, яка не брала участі у його створенні.

6.3. Самоплагіат – повторне використання особою власного раніше оприлюдненого академічного результату без належного зазначення факту його попереднього використання у випадках, коли таке зазначення є необхідним.

6.4. Фабрикація – вигадування суб'єктом академічної діяльності даних або фактів про результати власної академічної діяльності.

6.5. Фальсифікація – свідома зміна або модифікація наявних даних, що призводить до створення завідомо неправдивої інформації щодо результатів академічної діяльності.

6.6. Недоброчесне оцінювання – свідоме порушення встановлених вимог до оцінювання, яке призвело до завищення або заниження оцінки результатів академічної діяльності.

6.7. Несамостійне виконання завдання – виконання навчального або конкурсного завдання із залученням не дозволених для використання джерел інформації, технічних засобів та/або недозволеної допомоги іншої особи.

7. Система забезпечення академічної доброчесності

Система забезпечення академічної доброчесності у Військовому ліцеї включає:

  1. внутрішню політику академічної доброчесності;
  2. це Положення;
  3. інформування та навчання учасників освітнього процесу;
  4. заходи з формування культури академічної доброчесності;
  5. правила виконання та оцінювання навчальних робіт;
  6. діяльність уповноважених осіб та органів;
  7. процедуру розгляду повідомлень про порушення;
  8. механізми запобігання конфлікту інтересів;
  9. систему оскарження прийнятих рішень;
  10. моніторинг стану академічної доброчесності.

8. Запобігання порушенням

8.1. Основним пріоритетом Військового ліцею є запобігання порушенням, а не лише їх виявлення та покарання.

8.2. З цією метою:

  • проводяться інформаційні та навчальні заходи;
  • ліцеїстів ознайомлюють із правилами академічної доброчесності;
  • педагогічні працівники навчають правил цитування та роботи з джерелами;
  • проводиться роз'яснення правил використання ШІ;
  • створюються умови для самостійного виконання завдань;
  • завдання адаптуються до часу, передбаченого на їх виконання;
  • здійснюється моніторинг дотримання академічної доброчесності.

9. Уповноважений орган з питань академічної доброчесності

9.1. Для забезпечення дотримання академічної доброчесності у Військовому ліцеї діє Комісія з питань академічної доброчесності (далі – Комісія).

9.2. Склад Комісії затверджується наказом начальника Військового ліцею.

9.3. Комісія є уповноваженим органом Військового ліцею щодо розгляду повідомлень про порушення академічної доброчесності та прийняття рішень у межах повноважень, визначених цим Положенням.

9.4. До складу Комісії не включаються особи, щодо яких існує конфлікт інтересів у конкретній справі.

9.5. Член Комісії зобов'язаний заявити самовідвід, якщо обставини справи можуть вплинути на його неупередженість.

9.6. У випадку розгляду питання щодо ліцеїста віком від 14 до 18 років до участі у розгляді запрошуються його батьки або інші законні представники, якщо ліцеїст не заперечує проти цього.

10. Повідомлення про порушення

10.1. Особа, яка має докази, що свідчать про ознаки порушення академічної доброчесності, має право подати письмове повідомлення:

  • у паперовій формі;
  • в електронній формі.

10.2. Повідомлення подається начальнику Військового ліцею або уповноваженому органу/особі, визначеному цим Положенням.

10.3. Повідомлення повинно містити:

  • ПІБ заявника;
  • контактні дані;
  • інформацію про особу, стосовно якої подається повідомлення, якщо вона відома;
  • опис можливого порушення;
  • обставини, за яких воно було виявлено;
  • докази або посилання на них;
  • дату та підпис заявника.

10.4. Протягом трьох робочих днів з дня отримання повідомлення уповноважений орган приймає рішення про:

  1. початок розгляду повідомлення;
  2. залишення повідомлення без розгляду у випадках, передбачених законодавством;
  3. передачу повідомлення за належністю.

11. Процедура розгляду повідомлення

11.1. Після прийняття рішення про початок розгляду повідомлення особа, стосовно якої воно подане, та заявник повідомляються про початок процедури.

11.2. Комісія:

  1. аналізує подане повідомлення;
  2. збирає та досліджує матеріали;
  3. за необхідності отримує пояснення;
  4. забезпечує можливість особі надати пояснення та докази;
  5. перевіряє наявність або відсутність конфлікту інтересів;
  6. оцінює докази;
  7. встановлює обставини справи;
  8. приймає рішення про наявність або відсутність порушення.

11.3. Особа, стосовно якої здійснюється розгляд, має право:

  • знати про початок розгляду;
  • надавати пояснення;
  • подавати докази;
  • користуватися іншими правами, передбаченими законодавством;
  • бути присутньою під час розгляду у випадках, визначених процедурою;
  • отримати рішення;
  • оскаржити рішення.

11.4. Розгляд повідомлення здійснюється з дотриманням принципів:

  • законності;
  • неупередженості;
  • об'єктивності;
  • конфіденційності;
  • презумпції невинуватості до встановлення факту порушення;
  • права особи бути почутою.

11.5. Загальний строк розгляду повідомлення та прийняття рішення не може перевищувати шести місяців з дня його реєстрації.

12. Рішення Комісії

За результатами розгляду Комісія приймає рішення:

  1. про встановлення факту порушення академічної доброчесності;
  2. про відсутність факту порушення;
  3. про припинення розгляду у випадках, передбачених законодавством.

Рішення оформлюється протоколом та окремим рішенням Комісії. Рішення повинно містити: дату; склад Комісії; відомості про справу; встановлені обставини; докази; висновок; вид заходу реагування або санкції; порядок і строк оскарження.

13. Академічна відповідальність ліцеїстів

До ліцеїстів можуть застосовуватися передбачені законом та цим Положенням заходи реагування. До виховних заходів реагування належать, зокрема:

  • тематичне заняття з академічної доброчесності та/або академічного письма;
  • усне попередження про необхідність дотримання академічної доброчесності;
  • інші заходи, передбачені законодавством та внутрішніми актами.

При визначенні санкції враховуються: характер порушення; його наслідки; умисність; повторність; вік ліцеїста; обставини вчинення; ставлення особи до вчиненого.

Важливо: особа може бути притягнута до академічної відповідальності, якщо на момент вчинення порушення їй виповнилося 14 років.

14. Академічна відповідальність педагогічних працівників

До педагогічних працівників можуть застосовуватися санкції, передбачені законодавством та цим Положенням. Зокрема, Закон передбачає:

  • догану;
  • звільнення;
  • відсторонення від проведення процедур та заходів забезпечення якості освіти, вступних іспитів, олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань строком від 1 до 3 років;
  • недопущення від 1 до 3 років до позачергової атестації з метою підвищення кваліфікаційної категорії або присвоєння педагогічного звання;
  • позбавлення будь-яких видів заохочень протягом одного року.

Окремо Закон встановлює, що педагогічний працівник, притягнутий до академічної відповідальності, протягом одного року з дня набрання чинності рішенням про встановлення порушення не може подавати документи на присвоєння педагогічного звання.

15. Оскарження рішень

Рішення про притягнення до академічної відповідальності може бути оскаржене відповідно до Закону України «Про академічну доброчесність» та цього Положення.

15.1. Особа, стосовно якої прийнято рішення, а також заявник мають право на його оскарження.

15.2. Скарга подається у письмовій формі до педагогічної ради Військового ліцею протягом 30 календарних днів з дня оприлюднення рішення, якщо інше не встановлено законом.

15.3. Педагогічна рада розглядає скаргу відповідно до законодавства та цього Положення.

15.4. Особа, яка подала скаргу, має бути повідомлена про результати її розгляду.

16. Популяризація академічної доброчесності

У Військовому ліцеї щороку передбачаються заходи щодо:

  • ознайомлення ліцеїстів із правилами академічної доброчесності;
  • навчання педагогічних працівників;
  • формування навичок академічного письма;
  • роботи з інформаційними джерелами;
  • правильного цитування;
  • доброчесного використання ШІ;
  • запобігання списуванню;
  • формування культури відповідального оцінювання;
  • популяризації доброчесної поведінки.

17. Документування та захист інформації

17.1. Матеріали щодо розгляду можливих порушень академічної доброчесності зберігаються у ліцеї відповідно до вимог законодавства та внутрішніх правил документообігу.

17.2. Під час розгляду можливих порушень академічної доброчесності заклад освіти забезпечує захист персональних даних учасників освітнього процесу.

17.3. Інформація про розгляд можливого порушення академічної доброчесності не може поширюватися у спосіб, що принижує гідність особи, створює ризики булінгу, дискримінації або порушує право на приватність, а також права педагогічного працівника на захист професійної честі, гідності та ділової репутації.

17.4. Узагальнена інформація про стан дотримання академічної доброчесності може використовуватися для внутрішнього аналізу якості освіти, планування профілактичних заходів та удосконалення освітнього процесу без розкриття персональних даних.

18. Прикінцеві положення

18.1. Це Положення затверджується педагогічною радою Військового ліцею та вводиться в дію наказом начальника Військового ліцею.

18.2. Положення набирає чинності з дня, визначеного наказом про його введення в дію.

18.3. Зміни та доповнення до Положення вносяться у разі: зміни законодавства; зміни внутрішніх умов діяльності Військового ліцею; виявлення необхідності вдосконалення процедур; за результатами моніторингу ефективності системи забезпечення академічної доброчесності. Зміни схвалюються педагогічною радою та вводяться в дію наказом начальника Військового ліцею.

18.4. Положення оприлюднюється на офіційному вебсайті Військового ліцею.

18.5. У разі виникнення суперечності між нормами цього Положення та законодавством України застосовуються норми законодавства України.

Тимчасово виконуючий обов'язки заступника начальника ліцею з навчальної роботи – начальника навчальної частини Військового ліцею

майор Віталій ЦЮПА

Положення про академічну доброчесність

Повна версія документа у форматі DOCX.

DOCX Редакція 2026 року
Завантажити

ПОЛОЖЕННЯ

про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі Військового ліцею Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного

ЗАТВЕРДЖЕНО наказом начальника Військового ліцею Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного від 22 вересня 2026 року № 100-АД.

м. Шептицький, 2026

1. Загальні положення

1.1. Це Положення визначає єдині правила відповідального, безпечного, етичного та доброчесного використання технологій штучного інтелекту (далі — ШІ) ліцеїстами, педагогічними працівниками та іншими учасниками освітнього процесу Військового ліцею.

1.2. Положення розроблено відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про академічну доброчесність», «Про захист персональних даних», «Про авторське право і суміжні права» та з урахуванням Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти, оприлюднених Міністерством цифрової трансформації України та Міністерством освіти і науки України.

1.3. Для цілей цього Положення під системами ШІ розуміються цифрові системи та сервіси, здатні на основі введених даних створювати або змінювати текст, зображення, аудіо, відео, програмний код, моделі, рекомендації, прогнози чи інші результати. До них належать, зокрема, генеративні чатботи, пошукові асистенти, сервіси генерації зображень і відео, перекладу, розпізнавання мовлення, аналізу даних та інші інструменти на основі ШІ.

1.4. ШІ використовується як допоміжний інструмент. Він не замінює самостійне мислення ліцеїста, професійну компетентність учителя, особисту відповідальність користувача та людське рішення.

1.5. Користувач несе відповідальність за зміст, достовірність, коректність, законність та доброчесність матеріалу, який він подає, оприлюднює або використовує після роботи з ШІ.

2. Основні принципи використання ШІ

  • Педагогічна доцільність — ШІ застосовується тоді, коли його використання допомагає досягти навчальної мети, а не заради самого використання технології.
  • Людський контроль — будь-які істотні висновки, оцінки, навчальні матеріали та рішення, створені або запропоновані ШІ, перевіряє людина.
  • Академічна доброчесність — користувач не видає результат, згенерований ШІ, за повністю власну роботу та дотримується умов конкретного навчального завдання.
  • Прозорість — використання ШІ у навчальній роботі декларується у випадках, визначених цим Положенням або вчителем.
  • Критичність — відповіді ШІ не вважаються достовірними автоматично; факти, обчислення, цитати, джерела та висновки перевіряються за надійними джерелами.
  • Конфіденційність і захист даних — до ШІ-сервісів не вводяться персональні, конфіденційні чи інші дані, передавання яких не є необхідним і правомірним.
  • Справедливість і рівний доступ — використання ШІ не повинно створювати необґрунтованих переваг для окремих ліцеїстів або дискримінаційних наслідків.
  • Повага до авторства — використання чужих текстів, ідей, зображень, музики, програмного коду та інших матеріалів здійснюється з дотриманням авторського права і правил цитування.
  • Безпека і повага до особи — ШІ не використовується для приниження, переслідування, залякування, створення фейків, маніпуляцій або видавання себе за іншу особу.
  • Вікова відповідність — сервіси ШІ використовуються лише з дотриманням їхніх вікових обмежень та інших умов користування.

3. Загальні правила використання ШІ у Військовому ліцеї

  • Для систематичного використання під час освітнього процесу перевага надається сервісам, які відповідають вимогам безпеки, конфіденційності, віковим обмеженням і навчальним цілям.
  • Перед використанням нового ШІ-сервісу вчитель має ознайомитися щонайменше з його призначенням, умовами користування, вимогами до віку користувачів, підходами до обробки даних та можливими ризиками.
  • Результати ШІ, які містять фактичні твердження, цитати, дати, формули, посилання або статистику, повинні перевірятися за надійними джерелами.
  • Не допускається введення до зовнішніх ШІ-сервісів без належної правової підстави та необхідності: паролів, даних доступу, паспортних даних, адрес, номерів телефонів, медичних відомостей, оцінок, характеристик, особових справ, листування, фотографій та інших персональних даних ліцеїстів чи працівників.
  • Синтетичні зображення, аудіо або відео не повинні подаватися як справжні документальні матеріали; використання образу або голосу реальної людини без її згоди не допускається, крім випадків, прямо дозволених законом.
  • ШІ не може бути єдиною підставою для виставлення підсумкової оцінки, дисциплінарного рішення, характеристики, психологічного висновку або іншого рішення, що істотно впливає на права чи становище ліцеїста або працівника.
  • Якщо використання конкретного сервісу потребує платної підписки, створення особистого облікового запису або є недоступним частині учнів, учитель забезпечує рівноцінний спосіб виконання навчального завдання без такого сервісу.

4. Правила використання ШІ ліцеїстами

4.1. Ліцеїстам дозволяється використовувати ШІ:

  • для пояснення складної теми іншими словами, отримання додаткових прикладів і тренувальних запитань;
  • для мозкового штурму, пошуку ідей, варіантів тем, аргументів і структури майбутньої роботи — якщо це не заборонено умовами завдання;
  • для створення індивідуального плану повторення, карток, тестів для самоперевірки та інших матеріалів для самонавчання;
  • для перевірки правопису, граматики, стилістики та зрозумілості власноруч створеного тексту;
  • для перекладу або мовної практики, якщо переклад чи самостійне володіння мовою не є предметом оцінювання в конкретному завданні;
  • для пошуку можливих помилок у власних розрахунках, коді або логіці розв'язання з обов'язковою самостійною перевіркою;
  • для створення зображень, схем, презентацій, аудіо, відео, програмного коду та інших матеріалів у творчих або проєктних роботах — у межах дозволеного вчителем рівня використання ШІ;
  • для порівняння відповіді ШІ з підручником, першоджерелом, науковим або іншим надійним джерелом та для аналізу помилок ШІ.

4.2. Ліцеїстам забороняється:

  • подавати повністю або частково згенерований ШІ текст, розв'язання, код, зображення чи інший результат як власну самостійну роботу без дозволу та належного зазначення використання ШІ;
  • використовувати ШІ під час контрольної, самостійної, діагностувальної, екзаменаційної або іншої оцінюваної роботи, якщо вчитель прямо не дозволив це;
  • доручати ШІ виконання завдання, метою якого є перевірка особистих знань, умінь, письма, розрахунків, аналізу або творчого внеску ліцеїста, якщо це суперечить умовам завдання;
  • генерувати вигадані джерела, цитати, результати експериментів, статистику, факти чи посилання та подавати їх як справжні;
  • використовувати ШІ для приховування плагіату, перефразування запозиченого тексту з метою обійти перевірку або створення оманливого враження про авторство;
  • вводити до ШІ-сервісів персональні або конфіденційні дані інших осіб, навчальні відомості про інших ліцеїстів, чужі фото, листування чи документи без законної підстави та дозволу;
  • створювати або поширювати за допомогою ШІ образливий, дискримінаційний, небезпечний, принизливий, неправдивий або маніпулятивний контент, а також матеріали для булінгу, шантажу, залякування чи видавання себе за іншу особу;
  • створювати діпфейки, синтетичний голос або зображення реальних учасників освітнього процесу без їхньої згоди;
  • обходити вікові обмеження, захисні механізми, фільтри або правила доступу до ШІ-сервісів;
  • покладатися на відповідь ШІ як на єдине джерело інформації у навчальній роботі.

4.3. Обов'язки ліцеїста під час використання ШІ:

  • дотримуватися рівня використання ШІ, визначеного вчителем для конкретного завдання;
  • зазначати факт використання ШІ в оцінюваній роботі у випадках, передбачених цим Положенням або умовами завдання;
  • бути готовим пояснити зміст поданої роботи, власні висновки, хід розв'язання та роль ШІ у її підготовці;
  • самостійно перевіряти й виправляти помилки в матеріалі, запропонованому ШІ;
  • зберігати, якщо цього вимагає вчитель, використані промпти та основні відповіді ШІ до завершення оцінювання роботи.

5. Правила використання ШІ педагогічними працівниками

5.1. Педагогічним працівникам дозволяється використовувати ШІ:

  • для підготовки планів і структури уроків, добору ідей, прикладів, вправ, тестових запитань, дидактичних матеріалів, презентацій та сценаріїв навчальних активностей;
  • для адаптації складності, обсягу або форми навчального матеріалу до освітніх потреб учнів;
  • для створення чернеток рубрик, критеріїв оцінювання, зразків відповідей та формувального зворотного зв'язку;
  • для підготовки тренувальних завдань, варіантів задач, прикладів програмного коду, моделей, схем та візуалізацій;
  • для перекладу, редагування, структурування та стилістичного вдосконалення власних матеріалів;
  • для професійного розвитку, пошуку ідей, аналізу педагогічних підходів та підготовки чернеток робочих матеріалів;
  • для організації навчальної діяльності, у якій учні критично аналізують, перевіряють, редагують або вдосконалюють результати ШІ.

5.2. Педагогічний працівник зобов'язаний:

  • перевіряти достовірність, коректність, відповідність навчальній програмі, віку та психоемоційним особливостям учнів усіх матеріалів, створених або суттєво змінених ШІ, до їх використання на уроці;
  • чітко визначати для оцінюваних завдань, чи дозволено використання ШІ та в якому обсязі;
  • формулювати завдання так, щоб вони перевіряли не лише відтворення інформації, а й уміння аналізувати, аргументувати, застосовувати знання, пояснювати власну позицію та демонструвати процес мислення;
  • навчати ліцеїстів перевіряти відповіді ШІ, розпізнавати можливі помилки, упередження та вигадані факти;
  • забезпечувати людську перевірку будь-яких оцінок, коментарів або рекомендацій, запропонованих ШІ;
  • дотримуватися вимог щодо захисту персональних даних та не передавати ШІ-сервісам інформацію про учнів або працівників без належної підстави;
  • враховувати вікові обмеження та умови користування сервісом, якщо його пропонується використовувати учням;
  • забезпечувати альтернативний спосіб виконання завдання, коли обов'язкове використання певного зовнішнього ШІ-сервісу створює нерівність доступу.

5.3. Педагогічним працівникам забороняється:

  • використовувати неперевірений згенерований матеріал як достовірний навчальний контент;
  • виставляти оцінку автоматично лише на підставі висновку ШІ без особистої перевірки роботи та критеріїв оцінювання;
  • використовувати детектори ШІ або інші автоматизовані засоби як єдиний доказ порушення академічної доброчесності;
  • передавати до ШІ-сервісів списки учнів, оцінки, характеристики, особові дані, медичні відомості, фото чи інші персональні дані без необхідної правової підстави;
  • доручати ШІ ухвалення дисциплінарних рішень, психологічну діагностику, визначення «здібностей», «ризиковості», «надійності» чи інших значущих характеристик учня;
  • вимагати від учня створення облікового запису в сервісі, використання якого не відповідає віковим обмеженням або умовам користування;
  • створювати або поширювати за допомогою ШІ неправдиві матеріали про учнів, батьків, працівників чи Військовий ліцей, а також синтетичні фото, відео або голос реальної особи без належних підстав і згоди.

6. Академічна доброчесність та рівні використання ШІ

6.1. Використання ШІ саме по собі не є порушенням академічної доброчесності. Порушенням є використання ШІ всупереч умовам конкретного завдання, несамостійне виконання роботи, недозволена допомога або подання результату, згенерованого ШІ, як власного без належного зазначення такого факту.

6.2. Для оцінюваних завдань учитель визначає допустимий рівень використання ШІ. Якщо рівень не визначено, ліцеїст не використовує ШІ для створення змістовної частини відповіді. Технічні функції правопису, автокорекції та форматування, які не створюють зміст роботи, допускаються, якщо вчитель не встановив інше.

6.3. Рекомендується застосовувати такі рівні:

Рівень Що дозволено Що зазначається
Рівень 0 — ШІ не застосовується Завдання виконується без ШІ. Використання ШІ суперечить умовам завдання. Не зазначається.
Рівень 1 — Ідеї та структура ШІ можна використовувати для мозкового штурму, структурування та генерування ідей. У кінцевій роботі не повинно бути згенерованого ШІ змісту. Зазначити факт використання ШІ.
Рівень 2 — Редагування власного змісту ШІ можна використовувати для покращення вже створеного ліцеїстом матеріалу: правопису, стилю, логіки, ясності. ШІ не створює нову змістовну частину замість автора. Зазначити факт використання ШІ.
Рівень 3 — Кероване використання ШІ використовується як інструмент виконання окремих частин завдання відповідно до чітких вказівок учителя. Обов'язкові критичний аналіз і людська перевірка. Назва системи ШІ, дата використання та промпт/основні промпти — у формі, визначеній учителем.
Рівень 4 — Широке використання з людським контролем ШІ може використовуватися на різних етапах роботи, але не замінює автора. Ліцеїст відповідає за кінцевий зміст, перевірку та власний внесок. Назва системи ШІ, дата використання та промпт/основні промпти — у формі, визначеній учителем.

6.4. Під час контрольних, самостійних, діагностувальних, екзаменаційних робіт та інших форм перевірки особистих результатів навчання за замовчуванням застосовується Рівень 0, якщо вчитель до початку роботи прямо не встановив інший рівень.

6.5. У разі використання ШІ на рівнях 1–4 в оцінюваній роботі ліцеїст зазначає це у спосіб, визначений учителем. Мінімальне формулювання: «Під час підготовки роботи використано [назва сервісу] для [мета використання]. Отриманий матеріал перевірено та доопрацьовано автором». Для рівнів 3–4 учитель може вимагати додати дату та промпти.

6.6. У разі виявлення ознак того, що навчальна робота була створена із використанням технологій штучного інтелекту без зазначення такого використання або подана ліцеїстом як власний самостійний результат, педагогічний працівник має право провести додаткову перевірку рівня самостійності виконання завдання.

До ознак можливого недоброчесного використання штучного інтелекту можуть належати: невідповідність змісту роботи рівню знань ліцеїста, відсутність розуміння матеріалу, неможливість пояснити використані положення, суттєва відмінність стилю роботи від попередніх робіт ліцеїста, використання недостовірних або вигаданих джерел, а також інші обставини, що свідчать про відсутність самостійного виконання завдання.

За результатами перевірки педагогічний працівник може визнати роботу такою, що не відповідає вимогам самостійного виконання, та застосувати передбачені правилами оцінювання заходи відповідно до законодавства. Використання результатів роботи, створених штучним інтелектом, без їхнього опрацювання, перевірки та зазначення факту використання ШІ вважається порушенням принципів академічної доброчесності.

7. Захист персональних даних, безпека та авторське право

  • До ШІ-сервісів слід передавати лише мінімально необхідні дані. За можливості використовуються знеособлені приклади без прізвищ, контактів та інших ідентифікаторів.
  • Не допускається завантаження до зовнішнього ШІ-сервісу повних учнівських робіт, журналів, списків, характеристик, фото або інших матеріалів, що містять персональні дані, лише з метою «зручності» перевірки чи генерації відповіді.
  • Користувач не повинен вводити до ШІ паролі, коди підтвердження, ключі доступу та інші облікові дані.
  • Перед публікацією матеріалу, створеного за допомогою ШІ, перевіряються фактична точність, права на використані матеріали та відсутність персональних даних, які не мають бути оприлюднені.
  • ШІ не є авторитетним джерелом сам по собі. Якщо у роботі потрібні джерела, ліцеїст або вчитель посилається на реальні першоджерела, публікації, документи чи інші перевірені матеріали, а не на вигадане ШІ посилання.
  • Якщо згенерований ШІ об'єкт включається до академічної роботи, факт такого використання зазначається відповідно до цього Положення та вимог конкретного завдання.

8. Організація виконання Положення

  • Адміністрація Військового ліцею забезпечує ознайомлення педагогічних працівників і ліцеїстів з цим Положенням та організовує його оприлюднення на офіційному вебсайті Військового ліцею.
  • Педагогічні працівники доводять до ліцеїстів правила використання ШІ у своїх навчальних предметах та, за потреби, конкретизують їх у вимогах до завдань.
  • Педагогічна рада може схвалювати рекомендовані для систематичного використання сервіси та переглядати такий перелік з урахуванням змін функціоналу, умов користування, вікових обмежень і правил обробки даних.
  • Порушення цього Положення розглядаються відповідно до законодавства, правил академічної доброчесності, статуту та інших внутрішніх актів Військового ліцею; конкретний захід реагування має бути пропорційним характеру порушення.
  • Положення переглядається за потреби, зокрема у разі істотних змін законодавства, рекомендацій МОН/Мінцифри, функціонування ШІ-сервісів або практики їх використання в освітньому процесі.
  • Положення набирає чинності з дня введення його в дію наказом начальника Військового ліцею.

Коротка пам'ятка щодо використання ШІ

ЛіцеїстПедагогічний працівник
Можна: пояснення, ідеї, план, самоперевірка, редагування власного тексту — у межах дозволеного рівня.

Не можна: здавати згенеровану відповідь як власну; використовувати ШІ на контрольній без дозволу; вигадувати джерела; передавати чужі персональні дані; створювати фейки/дипфейки для обману чи булінгу.

Завжди: перевіряти факти, розуміти власну роботу, зазначати використання ШІ, якщо воно вплинуло на зміст. 		Можна: готувати чернетки матеріалів, вправи, тести, візуалізації, адаптації, формувальний зворотний зв'язок.

Не можна: автоматично виставляти оцінки, передавати персональні дані, використовувати детектор ШІ як єдиний доказ, доручати ШІ дисциплінарні або психологічні висновки.

Завжди: перевіряти матеріал, визначати рівень ШІ для оцінюваних завдань, захищати дані, забезпечувати людський контроль.

Тимчасово виконуючий обов'язки заступника начальника ліцею з навчальної роботи — начальника навчальної частини Військового ліцею

майор Віталій ЦЮПА

Положення про використання ШІ

Повна версія документа у форматі DOCX.

DOCX Редакція 2026 року
Завантажити